杜老师是县里最好的语文老师。满腹诗书、课堂生动不说，他最可贵的，是真正热爱教书。杜老师爱每一个学生，他常说，看着自己的学生成长，内心充满了成就感。
　　那次，一个素质教育观摩团要来县里听课。选来选去，最后决定由杜老师来上公开课。为表重视，县里分管教育的赵副县长也参加了听课。
　　这样的课对于杜老师来说，那是再简单不过了。课上得很成功。赵副县长也非常满意。
　　在课后的座谈会上，赵副县长对杜老师的教学水平和教学艺术大加赞赏，还对在座的教育局长说，像这样的教师就应该重用，还应该创造条件让他搞些研究，把他的教学经验上升为理论成果，并推而广之，使更多的学生受益。
　　赵副县长的指示当然是要落实的。不久，一纸调令下来，杜老师被调到了县教育局教研室，专门从事教育教学方面的研究工作。
　　刚开始，教育局的领导为杜老师的研究提供了很多便利条件，杜老师也觉得这项工作挺有意义，潜心钻研，写出了一些很有见地的教育教学方面的论文。但是，这些理论成果根本没人理会，更不用说推广了。
　　除了研究外，很多学校还邀请杜老师去讲课，一来二去，杜老师的名声竟渐渐盖过了局领导。甚至有人私下里说，杜老师将来肯定是教育局一把手的人选呢！
　　领导也听到了这些议论，越来越“重用”杜老师，讲话、工作总结、经验交流等方面的文字材料统统交给他。至于研究，杜老师早已分身乏术。
　　不久，县里出台一项规定，每个单位要抽调一名工作人员进村帮扶，时间三年。教育局的头头们研究几天，最后决定派杜老师去，理由是正好可以让杜老师了解农村的教育现状，使他的教学研究更符合实际。
　　就这样，杜老师成了驻村工作队员，开始跟村干部一道，为村里的计划生育、邻里纠纷奔忙了。
　　又一天，我跟随赵副县长下乡调研，恰好来到杜老师帮扶的村。在汇报村里的工作时，杜老师说得头头是道。赵副县长很满意，说，如今村干部的素质很高啊。显然，赵副县长已经不记得杜老师了。我说，他是杜老师，我们县里语文课上得最好的老师！赵副县长听了，看杜老师一眼，说，是吗？那他为什么会在这里呢？这不是浪费人才吗？乱弹琴。（中国纪检监察报 曾祥伍）